한 교과가 다른 교과보다 더 어렵다면 그것은 어째서인가?

그것은 더 많은 사실에 관한 지식을 요구하기 때문일 수 있다.

 

그것은 더 추상적인 내용이기 때문일 수 있다.

 

그것은 한 교과가 다른 교과에게 요구되지 않는 기술, 절차, 사고방식을 요구하기 때문일 수도 있고,

 

심지어 한 교과가 다른 교과를 어떤 방식으로든지 전제하기 때문일 수도 있다.

 

추상성과 복잡성과 같은 요인이 여기에 큰 비중을 차지한다는 것은 분명하다.

 

사람들은 일반적으로 구체적이고 단순한 것보다는 추상적이고 복잡한 것을 파악하는 데에 더 곤란을 느낀다.

 

학습 사태에서 추상성과 복잡성은 곤란성의 의미 기준이라는 뜻이다.

 

한 교과가 다른 교과보다 더 추상적이고 복잡하다면 그것은 필연적으로 다른 교과보다 더 어렵다는 것이 당연한 귀결로 따라 나온다.

 

이홍우(역)(2010). 교육인식론 : 경험과 이해의 성장. pp. 250