공부와 교육

Repeating is the mother of learning 반복은 학습의 어머니이다. 학습은 전문가 또는 대가의 사고 방식을 모방하는 것이다. 학교 교육은 전문가의 사고를 배우는 것(이해하며 모방하는 것)이다. 학교 교육에서 창의성은 큰 비중을 차지 하지 않는다. 전문가의 사고를 배운 후에 이것을 기반으로 하여 새로운 사고를 해도 늦지 않다. 기본기가 갖춰져야 새로운 것이 더욱 의미가 있다.

좋은 아이디어를 평범한 팀에게 맡기면 실망스러운 결과가 나온다. 반면 평범한 아이디어를 탁월한 팀에게 맡기면, 그들은 아이디어를 수정하든 폐기하든 해서 더 나은 결과를 내놓는다.(115) 업무에 적합한 인재들이 상성이 맞는 사람들과 함께 일하도록 하는 것이 좋은 아이디어를 내는 것보다 중요하다.(116)

1. 한 분야에 오랫동안 경력을 쌓았다고 전문가가 그냥 되지는 않는다. '엉덩이'를 진득하게 붙이고서 공부를 하고 실천해야 비로소 전문가가 된다. 2. 명강사의 강의를 쫓아 듣거나 명저를 탐독한다고 해서 전문가가 그냥 되지는 않는다. 자신만의 '관(觀)'을 형성해야 비로소 전문가가 된다. 3. 옳은 답을 주려고 노력한다고 해서 전문가가 그냥 되지는 않는다. 본인 스스로 옳은 질문을 던질 줄 알아야 하고 사람들로 하여금 옳은 질문을 하도록 해야 비로소 전문가가 된다. 4. 어떤 스킬에 숙달한다고 해서 전문가가 그냥 되지는 않는다. 그저 '생활의 달인'일 뿐이다. 자신의 영역을 넘어 사고의 지평을 확장하고 타 분야와 융합해 가야 비로소 전문가가 된다. 인퓨처컨설팅 & 유창식 블로그에서 퍼옴

마인드 인 소사이어티 - 2010년 대한민국학술원 우수학술도서 저자 L. S. 비고츠키 지음 출판사 학이시습 | 2009-11-30 출간 카테고리 인문 책소개 그의 저술이 서방세계에 알려지던 순간, 모두가 다음과 같이 평가... 최근에 와서 우리는, 발달 과정과 학습 능력 사이의 진정한 관계를 발견하기를 원한다면 발달 수준을 결정하는 일만 해서는 안 된다는 사실에 주의를 기울이게 됐다. 우리는 최소한 두 가지 발달 수준을 결정해야만 한다. 첫 번째 수준은 '실제적 발달 수준'이라고 이름 붙일 수 있다. 이는 이미 완수된 발달 주기의 결과로 정해진 아동의 정신 기능 발달 수준을 말한다. 검사를 사용해 아동의 정신 연령을 결정할 때, 우리는 실제적 발달 수준을 다루고 있는 것이다. 아동의 정신 발달에 관한 ..

우리 시대의 장인정신을 말하다 저자 유홍준, 김영일, 배병우, 정구호, 김봉렬 지음 출판사 북노마드 | 2010-03-23 출간 카테고리 역사/문화 책소개 이어령 추천 도서! 우리 시대 최고의 전문가들이 말하는 시대와 ... 진정한 전문가는 한 분야의 깊은 지식을 그와 무관한 대중에게 이해시킬 수 있는 사람이다(p. 23). 시대와 분야를 떠나 장인정신이 구현된 모든 명작에서 내가 느끼는 공통점은 '디테일이 아름답다'는 것이다(p. 25). 모든 사람이 장인이 될 수는 없다. 하지만 장인정신은 가질 수 있다. 무엇이든 끝까지 하려는 자세와 노력은 누구든지 가질 수 있다(p. 31). "가장 주의할 것은 마음이 거칠어도 안 되며, 빨리 하려해도 안 되며, 맨손으로 용을 잡으려는 식은 절대로 안 된다. 하품..

경험이란 주로 과정에 초점을 두고 있으며 지식이란 결과를 강조한다는 점에서 두 용어는 약간의 차이를 갖는다. 모든 경험이 자동적으로 지식으로 구체화되지는 않기 때문에 경험이란 지식에 비해 보다 비형식적이며 구조화의 정도가 낮은 광의적인 개념이다.(p. 27) 임웅(2010). 창의성의 발현과 향상 방안에 대한 탐색. 충북교육연구 제13호. pp.26-41.

- 아마도 창의성에 관해 모두가 동의하는 한 가지 사실은 창의성이 독창성과 관련 있다는 점일 것이다. 이는 창의성이 단순히 독창성의 한 종류라는 의미는 아니다. 독창성은 창의성의 필요조건이지 충분조건은 아니다. 애석하게도 창의성이 독창성과 관련 있다는 생각은 곧바로 또 다른 질문을 야기한다. 즉, 독창성이 무엇이냐는 것이다. 하지만 다행인 것은 독창성이라는 개념을 조작적으로 정의하는 일은 창의성을 조작적으로 정의하는 일에 비해 조금은 수월하다는 것이다. 예를 들어 독창성은 '통계적 희소성'으로 정의될 수 있다. 독창적인 것들은 일반적이지 않다. 독창성이란 아주 독특한(unique) 것을 의미할 수도 있고, 단순히 드문(unusual) 것을 의미할 수도 있다. 또한 독창성이란 새로운 것을 의미할 수도 있다..

창의적 산물이 자신이 기억하고 있는 과거 정보의 조합에 의해서 생겨난 것이라면 우선 다양한 경험을 통해 정보(지식)를 많이 가지고(기억) 있는 것이 유리하다고 할 수 있다. 그리고 가지고 있는 개별정보는 본질적으로 어떤 특징을 가지고 있는지 명확히 이해하고 있어야 한다. 그래야만 무언가를 새롭게 만들 때 가장 적절한 과거의 정보가 새로운 무언가에 조합될 수 있을 것이다. 창의적 산물은 비범하지만 창의적 과정은 평범하다.